模因论对大学英语写作教学的影响研究  

作　　者：曲秀艳[1] 赵艳丽[1] 

机构地区：[1]佳木斯大学

出　　处：《教书育人（高教论坛）》2017年第6期104-105,共2页

基　　金：黑龙江省高等学校教改工程项目(项目编号JG2014011130);佳木斯大学2013年教学研究专项项目:(项目编号JYWA2013-19);佳木斯大学2012年教育科研专项课题(课题编号:JKA2012-039);佳木斯市2012年度重点科研课题(课题编号:143);黑龙江省教育厅2012年度人文社会科学(面上)项目(项目编号:12522304)的阶段性研究成果

摘　　要：模因论能够对一些语言的使用、语言现象和规律很好的诠释,为我们的语言教学提供了新的思路,笔者结合相关的阅读教学,将模因论的原理贯穿于大学英语写作教学中,通过模因论的引导来提倡学生积极的背诵经典词句,从而让他们开展写作练习,然后鼓励学生自主创新,对提高学生的英语写作水平有着极大的促进作用。

关 键 词：模因论 英语写作 影响 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]