从“约束”到“解放”——道德教育的必要转向  

作　　者：郑春燕[1] 吴先伍[2] 

机构地区：[1]安徽师范大学政法学院,安徽芜湖241002 [2]南京师范大学公共管理学院,江苏南京210046

出　　处：《探索》2017年第3期173-177,共5页Probe

基　　金：安徽师范大学博士研究生学术科研创新重点项目"依法治国背景下的道德教育研究"(2015cxsj079zd);项目负责人:郑春燕;安徽省2016年高校中青年学者国外访学及其研修重点项目"冲突与融合--法治背景下的道德教育研究";项目负责人:郑春燕;阜阳师范学院教学改革研究项目"法治背景下道德教育实教性研究"(2015JYXM41);项目负责人:郑春燕

摘　　要：现代道德教育过分强调道德的规范性,从而让受教育者感到道德是对人的一种约束,因而抵触道德教育。实际上,道德也可以帮助人们摆脱肉体和现实的束缚,实现精神的超越,因而具有一种解放功能。为了实现对于道德理解的全面性,提高道德教育的实效性,现代道德教育就不能因循守旧,必须把目光转向人本身,进行必要的转向,从而提高人们接受道德和道德教育的积极性,以突出道德的解放作用。

关 键 词：道德教育 约束 解放 转向 

分 类 号：G40-012.9[文化科学—教育学原理]