PBL教学法衔接角色体验教学法在手术室护生带教中的效果研究  

作　　者：程凤琳 王静玉[1] 韩燕娜 

机构地区：[1]宁波市医疗中心李惠利医院,浙江宁波315040

出　　处：《中国高等医学教育》2017年第6期119-120,共2页China Higher Medical Education

摘　　要：目的:探讨PBL教学法衔接角色体验教学法在手术室护生带教中的应用效果。方法:选择2015年7月至2016年3月在我院手术室实习的护生160人作为研究对象,随机分为观察组和对照组各80人,观察组采用PBL教学法衔接角色体验教学法,对照组采用传统带教方法。结果:观察组技术操作和日常表现评分均显著高于对照组(P<0.05),观察组评判性思维能力各项评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论:PBL教学法衔接角色体验教学法有利于提高手术室护生技术操作能力及评判性思维能力。

关 键 词：手术室带教 护理带教 PBL教学法 角色体验教学法 

分 类 号：G642.44[文化科学—高等教育学]