生态位视域下小学英语区域教研活动的实践探索  

作　　者：曾正平[1] 敬金秀[1] 贾娇 

机构地区：[1]乐山师范学院外国语学院,四川乐山614000 [2]乐山师范附属小学,四川乐山614000

出　　处：《教学与管理（理论版）》2017年第6期86-88,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：2015年度四川省高等学校人文社会科学重点研究基地--四川中小学教师专业发展研究中心立项课题"西部小学英语学科教研活动的文化生态系统研究"(PDTR2015-014)的阶段性成果

摘　　要：在生态学领域,生态位是某物种的栖息条件、生态功能以及它在群落中所处的关系位置。在教研活动中运用生态位理论,有助于帮助培训者关注教师学习资源的有效利用,以此提高教研的有效性。本文在分析生态位理论的基础上,从"教师角色"、"资源供给"和"资源吸取"三个方面提出了区域教研活动的设计原则,并结合一个案例探讨了教研活动设计与实施的途径。

关 键 词：生态位 小学英语 教研活动 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]