互联网时代基于学生核心素养发展的高中校本课程开发目标体系重构  

作　　者：李玮舜 刘剑玲[1] 

机构地区：[1]华南师范大学公共管理学院,广东广州510006

出　　处：《教育理论与实践》2017年第17期7-9,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：2014年广东省教育教学成果奖(高等教育)培育项目"大数据互联网技术在‘问题式协作学习’教学中的应用研究"的研究成果

摘　　要：核心素养研究在全球范围的兴起,使发展学生核心素养成为未来课程改革的方向标。在互联网时代下,高中课程目标被赋予发展学生核心素养的新要求,传统以学科知识为本的高中课程目标已经不能满足新时代的需要。在核心素养理念的倡导下,高中校本课程开发要共同关注"互联网+"与核心素养,并在高中课堂中有效落实。亟须重新界定兼顾应对高考与发展核心素养双重功能的高中校本课程开发的目标定位,以及重构学科发展、个体成长与社会需求三个层次的高中校本课程开发的目标体系。

关 键 词：互联网+ 学生核心素养发展 高中校本课程 校本课程开发目标 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]