中小学教师职称制度的问题及其对策  

作　　者：马香莲[1] 

机构地区：[1]宝鸡文理学院教育学院,陕西宝鸡721016

出　　处：《教学与管理（中学版）》2017年第7期8-10,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：陕西省教育厅2016年度科研项目"陕西城乡中小学教师质量差异问题研究"(16JK1032)的阶段性成果

摘　　要：我国中小学教师职称制度经历了曲折的发展历程。职称评审改革为教师的专业发展提供了坚实的保障,创造了良好的心理环境,更利于提高教师的科研能力。但是,在职称制度的改革中也出现了一些问题,本文从创新职称评审机制、发挥职称评审的激励性作用、完善职称评定标准、全面实施乡村教师支持计划四个方面进行了初步探讨。

关 键 词：中小学教师 职称评审 教师专业发展 评审机制 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]