文本意义的层次性探寻  

作　　者：钱士宽[1] 

机构地区：[1]江苏省高邮中学

出　　处：《中学语文教学参考》2017年第6期62-64,共3页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：文学接受有三个过程，文本意义有表层意义、深层意义和生成意义。解读文本时要认真地研读，尽最大可能地把握作者的原初旨义；要沉潜到文本里，由表及里，深入把握其情感意蕴；要超越文本，用现代眼光审视文本，构建与社会与人生相适应的“当代意义”。

关 键 词：文本意义 解读 层次性 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]