找准定位,提升学生数学素养——以三年级上册《解决问题的策略》第二课时教学为例  

作　　者：吴晓娟 

机构地区：[1]江苏常熟市昆承小学

出　　处：《小学教学研究（理论版）》2017年第7期58-60,共3页Primary School Teaching Research

摘　　要：所谓数学素养,概括地讲就是指灵活运用数学的理论与方法,观察、分析、解决问题的能力.本文以苏教 版三年级上册《解决问题的策略》第二课时教学为例,探讨通过教材分析、找准定位、围绕素养点组织学习活动,促进 学生积累数学活动经验,提升数学素养.

关 键 词：教材定位 数学素养 策略教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]