体验科学探究过程 关注化学实验创新——“质量守恒定律”实验教学案例  

作　　者：魏海 马逸群 王永臻 

机构地区：[1]江苏省徐州三中云龙实验学校 [2]江苏省徐州市第13中学 [3]江苏省徐州市第36中学

出　　处：《教育与装备研究》2017年第7期57-61,共5页Education & Equipment Research

基　　金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究”子课题“享受化学实验,激发创新思维”(DCA110195-10104)项目研究成果

摘　　要：在有关“质量守恒定律”的教学中,如果围绕“反应前后质量是否相等”进行猜想、验证,显然是没有悬念的虚假探究,因为教科书上清清楚楚地印着“质量守恒”。基于培养学生的创新思维,促进学生体验探究的过程,文中重视引导学生认真完成分组实验,详细分析实验数据,科学验证“质量守恒定律”;注重指导学生在真实的情景下,多角度地探讨“如何改进碳酸钙与盐酸反应前后质量的测定实验”。

关 键 词：质量守恒定律 实验教学 创新设计 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]