基于理性向度的中考与学习内容分析——以G省Q州中考数学试题为例  

作　　者：王宽明[1] 

机构地区：[1]贵州师范大学数学教育研究所

出　　处：《教育学术月刊》2017年第7期97-103,共7页Education Research Monthly

摘　　要：义务教育阶段,学生达到数学课程标准要求的比例不高,在西部地区和农村地区尤甚。研究通过三种理性向度,即价值理性向度、工具理性向度和实践理性向度来探讨G省Q州的中考与学习内容的关系。研究发现,知识考查的分值有效体现学习内容的价值,知识考查的分值与课程标准对其重视程度呈正相关,但模块的可比价值与重视程度无关,综合与实践内容可比价值最高;知识点考查的数量与内容领域契合度较高,图形与几何考查低于其在课程标准中的比重,统计与概率内容的考查最能满足个体学习目的;考查的试题与教材中章节内容侧重关联性兼具随机性。

关 键 词：中考数学试题 学习内容 理性向度 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]