整体构思,唤醒思考——以“等可能性”课堂教学为例  

作　　者：刘丹丹 成宏乔 

机构地区：[1]江苏省无锡市侨谊实验中学

出　　处：《数学学习与研究》2017年第12期98-98,100,共2页

摘　　要：我区教师参加优质课比赛,执教的课题是苏教版初三上“等可能性”,笔者全程参与备课过程,基于章建跃博士提出的“理解数学、理解学生、理解教学”,我们设计了“试验—概念—模型—应用”的流程进行授课,现将上课流程和备课中碰到的一些问题、想法与大家交流.

关 键 词：等可能性 整体构思 课堂教学 唤醒 备课过程 优质课比赛 全程参与 理解学生 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]