等可能性

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深度研读教材 高效设计教学——以苏教版《数学》九年级上册“等可能性”的教学设计为例
《数学大世界（下旬）》2023年第7期11-13,共3页薛杨 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称2022年新课标)强化了数学课程的育人导向,优化了数学课程的内容结构,并增强了教学内容与育人目标的联系。此外,2022年新课标更加注重课程的综合化实施和实践性要求,对学业质量标准提出了要...
关键词：游戏化 研读教材 《数学》 学业负担 教学设计 数学课程 育人目标 苏教版 
基本事件:辨析古典概率问题的关键
《中学数学》2023年第1期49-50,共2页郑燕 
基本事件是概率的一个基本概念,学生往往认为概率问题解题难,根本原因在于对基本事件的认识流于表面,没有从根本上去分析试验的基本事件和随机事件包含的基本事件.本文中从基本事件入手分析古典概率问题中一些易混淆的问题.
关键词：古典概率 基本事件 等可能性 不放回问题 
“等可能性偏见”对初中生古典概率内容学习进阶的影响被引量：3
《数学教育学报》2022年第6期52-59,共8页何声清 
上海市浦江人才计划项目——初中生数学核心概念学习进阶及其影响因素的模型构建研究(2019PJC079)。
以713名七~九年级学生为被试,考查他们持有的“等可能性偏见”对古典概率学习进阶的消极影响及作用机制.结果表明:学生的“等可能性偏见”总体上随着年级递增呈消退态势,其中九年级是一个关键节点;男、女生的“等可能性偏见”在程度上...
关键词：等可能性偏见 古典概率 样本空间 学习进阶 中介效应 调节效应 
不可忽视的“等可能”
《中学数学教学参考》2022年第36期53-54,共2页张涵 
计算等可能事件概率的问题,首先要认定基本事件,并要注意基本事件发生的等可能性,以防出现把不等可能的事件当成等可能事件来计算概率的错误。斜对一道中考题展开错因剖析,有助于学生理解“等可能”的本质。
关键词：基本事件 等可能事件 等可能性 
指向数学抽象素养的数学概念教学的三个层次——以“等可能性与概率”为例
《数学通讯》2022年第23期11-13,共3页龙明群 
上海市金山区教育科研项目“指向“数学抽象素养”的高中数学教学的评价研究”的部分成果,项目编号为CZ21018。
以“等可能性与概率”为例,例述了古典概率抽象的三个层次活动,阐明了情境问题设计对于概念建构活动的结构,以此提升学生对概念的理解,发展学生的智力能力,提高课堂教学质量.
关键词：数学概念教学 数学抽象素养 等可能性与概率 深度教学 
依托“等可能性”巧解比赛中的概率问题
《福建中学数学》2022年第6期38-40,共3页周翔 
福建省教育科学规划2020年度规划课题“基于深度学习的概率统计概念教学研究”(立项批准号:FJJKXB20-522)阶段性研究成果。
概率部分内容是近年高考考查的热点,对学生逻辑思维能力、归纳能力和演绎能力,以及应用与创新意识均有较高要求,本文聚焦用“事件等可能性”解决一类比赛中的概率问题,助力提升学生对此类问题本质的深度理解.
关键词：概率问题 应用与创新 归纳能力 巧解 深度理解 学生逻辑思维能力 高考 比赛 
从错误反思向本真追溯——2021年南京市中考概率题的解与思
《数学通讯》2021年第23期32-35,共4页刘密贵 
本文从2021年南京市中考试题第22题概率题的错误解答出发,分析错误并用多种方式求得不等可能事件的概率,结合学生的答题情况和价值分析,引导广大数学教师重视概率教学,避免概率教学出现“重技巧,老套路”的弊病.
关键词：摸球试验 放回 不放回 等可能性 不等可能性 
一堂关于几何概型测度选取“保卫战”的课
《数学学习与研究》2021年第15期68-69,共2页李伟 赵如丽 席洁茹 
高三学生在概率章节的复习中,常常在几何测度选取上把握不准.本文针对一堂几何概型复习课上学生的热烈争论,探究了正确选择测度的关键所在.通过追本溯源,挖掘本质,再经过题组比较和检测反馈,学生对几何测度选取有了清醒认识,并在此基础...
关键词：几何概型 测度选取 等可能性 贝特朗奇论 
建立概率模型需谨慎
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2020年第8期34-36,共3页安振亚 
计算一个随机事件的概率,可从不同的视角建立不同的概率模型.判断这些模型是否属于古典概型,关键看它们是否满足有限性和等可能性.有限性由样本空间确定.而等可能性是一个原始概念,无法确切证明,只能意会.在建立古典概型时,需要特别谨慎.
关键词：等可能性 样本空间 古典概型 随机试验 
关注本质,等可能性教学分析——以“可能性”教学为例
《中小学数学（小学版）》2020年第1期101-102,共2页吕琴 
"可能性"是北师大版五上统计与概率中的一个内容,之前学生已经学习了一些关于随机事件的知识,知道可能性有大有小。本节课的教学要让学生进一步认识游戏规则的公平。对这个内容的教学,很多时候我们都是用"可能性相同"来解释、判定游戏...
关键词：随机事件 教学分析 游戏规则 
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