深度研读教材 高效设计教学——以苏教版《数学》九年级上册“等可能性”的教学设计为例  

作　　者：薛杨 

机构地区：[1]扬州市田家炳实验中学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2023年第7期11-13,共3页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称2022年新课标)强化了数学课程的育人导向,优化了数学课程的内容结构,并增强了教学内容与育人目标的联系。此外,2022年新课标更加注重课程的综合化实施和实践性要求,对学业质量标准提出了要求,明确了“为什么教”“教什么”和“教到什么程度”等具体内容,加强了学段之间的衔接,注重生活化、游戏化的教学设计。与此同时,“双减”政策也高度强调减轻学生课业负担的重要性。为了提高课堂教学的质量并减轻学生的学业负担,实现课堂的减负、增效成为关键。

关 键 词：游戏化 研读教材 《数学》 学业负担 教学设计 数学课程 育人目标 苏教版 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]