小学数学教育教学过程中分层教学的实践探索  

作　　者：代德惠 

机构地区：[1]昆明市东川区铜都中心学校腊利小学,云南昆明654100

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2017年第29期151-151,共1页

摘　　要：目前，数学学科课程标准指出：让不同的学生在数学上得到不同的发展。这要求我们的数学教学必须关注每一个有差异的个体。适应每一个学生的不同发展需要。根据教材的内容和学生的认识能力、个性差异，确定不同层次的教学目标，选择适合不同层次学生的教学方法，设计不同层次的练习与作业闺材施教，使每个学生都能得到充分的发展，大面积提高教学质量。

关 键 词：分层教学 发展现状 教学策略 学习能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]