核心素养背景下创客教育的目标建构与实施要点  

作　　者：李亦菲[1] 

机构地区：[1]北京师范大学科学传播与教育研究中心

出　　处：《湖北教育》2017年第7期73-74,共2页

摘　　要：2016年6月7日,教育部发布的《教育信息化“十三五”规划》提出：有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新的教育模式中的应用,着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力,养成数字化学习习惯,促进学生的全面发展,发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑引领作用。本文概要地分析创客教育的性质与特点,从核心素养的要求出发,提出创客教育目标的陀螺模型,并对促进学生核心素养发展的创客教育实施要点提出几点建议。

关 键 词：数字化学习 陀螺模型 实施要点 非正式学习 信息技术 整体精神面貌 现代教育技术 创作工具 地方课程 学会学习 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]