朗读教学中实施赏识性评价需遵循的原则  

作　　者：胡英 

机构地区：[1]甘肃省民勤县北街小学

出　　处：《新课程》2017年第16期34-34,共1页

基　　金：甘肃省“十三五”教育科学规划课题“小学低年级朗读教学中实施赏识性评价的策略探究”(编号GS[2016]GHB0861)研究成果

摘　　要：学会赏识学生的老师才是称职的老师,也只有学会赏识学生的老师,才会看到学生身上所折射出的七色光环。但在实施赏识性评价、促进学生朗读水平和语文课堂教学效益的过程中,则需要严格遵循信任、尊重、理解、激励、宽容学生的原则。只有辩证地看待和合理地运用赏识性评价,才会使育人之路更宽阔、更深远。

关 键 词：朗读教学 赏识性评价 原则 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]