家园沟通中教师的主体性困境及其出路  

作　　者：夏海 

机构地区：[1]湖北幼儿师范高等专科学校

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2017年第7期94-96,共3页Early Education

基　　金：湖北省“十二五”学前教育科研课题“家园沟通中的问题及其改善策略研究”(课题编号:2011-HBKT-44)最终成果

摘　　要：家园共育是幼教实践的重大课题，良好的家园沟通是实施家园共育的基础，本研究在学界以往对家园沟通研究的基础上，探求改善家园沟通的策略，不以改变家园双方为目的，注重沟通中存在的问题；倡导以主动的倾听姿态对待沟通场景，积极改变沟通的立场观念；提倡在根本上树立教师的职业信念，增强专业理念，从全新的角度对改善家园沟通的策略做了有益和有效的探索。

关 键 词：注重问题 主动倾听 教师主导 

分 类 号：G616[文化科学—学前教育学]