符号互动理论在班主任研修团队建设中的有效运用  

作　　者：周书雅 李红[1] 

机构地区：[1]广西师范学院教科院

出　　处：《广西教育》2017年第25期4-5,共2页

摘　　要：本文论述了在班主任研修团队建设中运用符号互动理论，有助于提升班主任研修团队的凝聚力，有助于班主任研修团队成员形成良性的协作关系，有助于班主任研修团队成员沟通形式的多元与多样化。在实践过程中有效运用符号互动理论，应通过反思性学习提升成员自我认知力，互动内容和形式应多元与多样化，实现“线上线下”立体互动，通过角色扮演促进彼此之间的理解，建设富有凝聚力的学习团队。

关 键 词：符号互动理论 班主任研修团队 团队建设 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]