整体把握视点:主线教学的不变因子  

作　　者：郑春[1] 

机构地区：[1]高邮市第一小学,江苏高邮225600

出　　处：《现代中小学教育》2017年第8期29-31,共3页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：江苏省教育科学"十三五"规划2016年度课题(D/2016/02/52)

摘　　要：主线教学以整体把握视点简约地表达教与学的多样统一。整体把握视点具有整体参与性,对教学活动起主导作用,能引发学生整体阅读、理解、运用文中语言文字的语境。其创设必须基于文本核心教学价值和课时教学重点,必须既源于文本,又不拘泥于文本。学生在整体把握视点的引导下,感受到教学活动的结构之美和文本表达的整体之美。

关 键 词：主线教学 整体把握视点 创设 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]