幼儿绘本阅读核心经验内涵及指导策略  

作　　者：李星[1] 凌汨 吴念阳[1] 

机构地区：[1]上海师范大学教育学院

出　　处：《基础教育研究》2017年第13期74-77,共4页Basic Education Research

基　　金：上海市哲学社会科学规划一般课题"上海市小学生绘本阅读能力分级研究"(课题编号:2015BYY004)的研究成果

摘　　要：绘本阅读已经成为亲子阅读和幼儿园阅读活动的主要形式,但在实践中却存在很多困惑。文章从实践出发,认为幼儿在绘本阅读中应该培养浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯;形成对阅读内容的理解能力,体会人物情感;用不同方式对阅读内容进行表达,包括绘画、语言、手工等。这些经验与幼儿社会性发展和认知发展相辅相成。在了解与幼儿发展的关系基础上,结合实践对绘本阅读核心经验的培养从阅读环境、阅读材料的选择、阅读方式的选择和阅读活动的选择四个方面给出指导策略。

关 键 词：绘本阅读 幼儿发展 指导策略 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]