工作过程系统化课程视角下应用型大学教师专业化发展对策  

作　　者：闫智勇[1] 吴全全[2] 杨宏娜[1] 

机构地区：[1]天津大学管理与经济学部 [2]教育部职业技术教育中心教师资源研究室

出　　处：《中国大学教学》2017年第8期80-86,共7页China University Teaching

基　　金：2011年度教育部"十二五"规划青年基金项目"职业教育教师能力标准的国际比较研究"(编号:EDA110335)

摘　　要：应用型大学教师的专业素质难以适应社会经济发展需要。普适性工作过程和典型工作过程耦合的工作过程系统化课程,能够凸显应用型大学教师培养具有策略性技能的智慧型产业工人的本质特征,有助于综合塑造应用型大学教师专业素质。为此,应该依据工作过程系统化课程的主要思想,建立多元化的应用型大学教师专业素质积累机制,重构应用型大学教师培养的课程与教学范式,改革应用型大学教师的选聘与专业素质评价方式,构建适应时代潮流的应用型大学师生关系。

关 键 词：应用型大学 教师专业化发展 工作过程系统化课程 工作过程 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]