吴全全

作品数：57被引量：1343H指数：17
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供职机构：教育部职业技术教育中心研究所更多>>
发文主题：职业教育职教教师德国职业教育课程工作过程系统化课程更多>>
发文领域：文化科学经济管理社会学政治法律更多>>
发文期刊：《广东教育（职教）》《国外职业教育》《中国职业技术教育》《职教论坛》更多>>
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工作过程系统化课程视角下应用型大学教师专业化发展对策被引量：17
《中国大学教学》2017年第8期80-86,共7页闫智勇 吴全全 杨宏娜 
2011年度教育部"十二五"规划青年基金项目"职业教育教师能力标准的国际比较研究"(编号:EDA110335)
应用型大学教师的专业素质难以适应社会经济发展需要。普适性工作过程和典型工作过程耦合的工作过程系统化课程,能够凸显应用型大学教师培养具有策略性技能的智慧型产业工人的本质特征,有助于综合塑造应用型大学教师专业素质。为此,应...
关键词：应用型大学 教师专业化发展 工作过程系统化课程 工作过程 
比较语言学视角下职业的内涵
《天津中德应用技术大学学报》2017年第3期20-28,共9页闫智勇 吴全全 
2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"村落过疏化背景下农村教育治理体系现代化策略研究"(编号:15YJC880054)的研究成果
从比较语言学的研究来看,职业起源于社会分工并附载阶级对立和脑体对立的内涵。职业是群体性的事业,需要共同的职业规范作为保护壁垒,职业的目的是作为谋生的手段和获得经济回报,职业的方式可以是体力劳动,也可以是脑力劳动,职业所规定...
关键词：职业 职业教育 比较语言学 
工作过程系统化课程视角下职教师资专业素质评价对策被引量：15
《职教论坛》2017年第6期5-11,共7页闫智勇 吴全全 
2011年度教育部"十二五"规划青年基金项目"职业教育教师能力标准的国际比较研究"(编号:EDA110335);主持人:闫智勇
现行职教师资专业素质评价方式难以彰显其专业特征。工作过程系统化课程具有闭环特性、耦合特性、行动特性和连续特性等重要特征,不仅能提高教师专业素质评价绩效,还能突出教师自我评价的及时性、教师专业素质的综合性、实践性、发展性...
关键词：工作过程系统化课程 职教师资 教师专业素质评价 职业教育 
工作过程系统化课程开发范式的内涵与特征被引量：83
《中国职业技术教育》2017年第15期57-64,共8页吴全全 闫智勇 
2011年度教育部"十二五"规划青年基金项目"职业教育教师能力标准的国际比较研究"(项目编号:EDA110335)
实践领域对工作过程系统化课程开发范式的认知误区影响其推广效度。工作过程系统化课程开发范式是基于开放性参照系的、系统化的典型工作过程和普适性工作过程交互耦联的课程开发范式,它具有课程开发与教学实施的对偶性、多元学习目标...
关键词：工作过程系统化课程 课程开发范式 系统化工作过程 
经济新常态下职业教育师资建设的困境表征与对策探寻
《重庆航天职业技术学院学报》2017年第1期1-11,共11页闫智勇 吴全全 
2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目《高等职业教育教师培训绩效评价研究》,项目批准号：15YJA880114.
尽管职业教育师资建设取得了一定成效，但是依然不能满足经济新常态改革的需要。师资规模基本稳定，但区域间的发展极不均衡；师资结构逐步优化，但专业素质的结构性矛盾突出；师资教育体系逐步完善，但仍不能满足专业化发展需求；师资...
关键词：职业教育师资 师资建设 职业教育 经济新常态 
经济新常态下现代职业教育治理体系建设构想被引量：12
《教育与职业》2017年第1期5-12,共8页闫智勇 吴全全 蒲娇 
2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"村落过疏化背景下农村教育治理体系现代化策略研究"(项目编号:15YJC880054);中国职教学会2012-2013年度科研规划项目"职业教育顶层设计模式国际比较研究"(项目编号:231021);2011年度重庆市高等教育教学改革研究重大委托项目"重庆高校继续教育人才培养在统筹城乡建设中的地位与作用的研究"(项目编号:111021)的研究成果之一
经济新常态时期,必须创新现代职业教育治理体系,消解职业教育人才供给的结构性矛盾和经费投入的绩效性矛盾。首先,深化中央部门顶层合作机制改革,同步优化产业和职业教育结构,强化政府宏观治理能力;其次,深化国家收入分配制度改革,尽快...
关键词：经济新常态 现代职业教育治理体系 现代职业教育体系 职业教育 
经济新常态下现代职业教育体系深层矛盾探思被引量：20
《中国高教研究》2017年第1期100-103,共4页闫智勇 吴全全 
2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“村落过疏化背景下农村教育治理体系现代化策略研究”(15YJC880054);中国职教学会2012-2013年度科研规划项目“职业教育顶层设计模式国际比较研究”(231021)的研究成果
经济新常态时期,现代职业教育体系的深层矛盾制约其健康发展,主要表现为人才供给的结构性矛盾和经费投入的绩效性矛盾。从"政府-教育-社会"之间的矛盾运动关系来看,现代职业教育治理体系与职业教育机构发展之间的供需综合性矛盾是引发...
关键词：经济新常态 现代职业教育体系 职业教育深层矛盾 现代职业教育治理体系 职业教育 
职业教育教师专业素质评价的困境表征与原因探析被引量：5
《中国职业技术教育》2017年第3期68-75,共8页闫智勇 吴全全 
2011年度教育部"十二五"规划青年基金项目"职业教育教师能力标准的国际比较研究"(项目编号:EDA110335);2011年度重庆市高等教育教学改革重点项目"高职院校教师专业能力标准的研究与实践"(项目编号:112113)
现行职业教育教师专业素质的评价方式越来越不能适应教师专业化发展的需要。当前,职业教育教师专业素质评价范式存在心理学悖论和统计学悖论,导致职业教育教师的专业素质积累机制不完善以及职业教师教育体系存在先天的二元对立特征。究...
关键词：职业教育教师 教师专业素质 专业素质评价 职业教育 
工作过程系统化课程开发范式的内涵与特征
《重庆航天职业技术学院学报》2016年第4期5-13,18,共10页吴全全 闫智勇 
2011年度教育部“十二五”规划青年基金项目“职业教育教师能力标准的国际比较研究”（编号：EDA110335）;2011年度重庆市高等教育教学改革重点项目“高职院校教师专业能力标准的研究与实践”（编号：112113）
实践领域对工作过程系统化课程开发范式的认知误区影响其推广效度。工作过程系统化课程开发范式是基于开放性参照系的、系统化的典型工作过程和普适性工作过程交互耦联的课程开发范式，它具有课程开发与教学实施的对偶性、多元学习目标...
关键词：工作过程系统化课程 课程开发范式 系统化的工作过程 工作过程 
统筹城乡综合改革视角下职业教育的发展战略研究被引量：1
《中国职业技术教育》2016年第27期35-40,共6页闫智勇 吴全全 蒲娇 
2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"村落过疏化背景下农村教育治理体系现代化策略研究"(项目编号:15YJC880054);2011年度重庆市高等教育教学改革研究重大委托项目"重庆高校继续教育人才培养在统筹城乡建设中的地位与作用的研究"(项目编号:111021)
统筹城乡综合改革是多目标、多任务和系统化的社会改革实践,它必然为职业教育提出多层次的发展要求和全新的需求空间。为此,必须加强政府统筹城乡综合改革的责任和能力,加快职业教育发展的顶层机制设计,加强职业教育资源的统筹整合力度...
关键词：统筹城乡 职业教育 发展战略 
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