“有为”与“无为”之间——谈谈教师在游戏中的角色问题  

作　　者：黄进[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《幼儿教育（教育教学）》2017年第7期31-33,共3页Early Childhood Education

摘　　要：这些年来，学前教育界十分强调对幼儿游戏的观察。这一方面是幼儿园教师专业化水平日益提高的表现——3～6岁儿童有自身的发展规律和年龄特征，教师要把握这些规律和特征，单凭常识和日常经验是远远不够的，因为它们很有可能是误解或偏见。所以必须通过理论学习与更审慎的观察；另一方面，也体现了现代社会对儿童的入文关怀。

关 键 词：幼儿园教师 幼儿游戏 “无为” “有为” 专业化水平 年龄特征 日常经验 理论学习 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]