城镇化进程中乡村教师的社会认同研究  

作　　者：闫巧[1] 车丽娜[1] 

机构地区：[1]山东师范大学教育学部,250014

出　　处：《教育研究与实验》2017年第4期50-53,共4页Educational Research and Experiment

基　　金：国家社科基金项目:我国中小学教师的社会性格研究(BAA140012)成果

摘　　要：当前,我国乡村教师流动倾向明显、稳定性差,严重影响乡村教育的发展。乡村教师的社会认同是影响乡村教师的群体归属感与凝聚力的重要因素。乡村教师的社会认同受性别、教龄、职称、学校类型、身份类型等因素的影响。为提高乡村教师的社会认同,需要加大政策倾斜力度,关注乡村教师的多元需求;建立乡村教师荣誉制度,调动乡村教师的工作积极性;实施有针对性的教师教育,切实提高乡村教师的教学技能;发挥文化引领的作用,提高乡村教师的乡村归属感。

关 键 词：乡村教师 社会认同 适应模式 乡村认同 

分 类 号：G525.1[文化科学—教育学]