基础与发展:课程改革中的人性观  

Foundation and Development: The View of Humanity in Curriculum Reform

作　　者：连亚飞[1] 黄伟[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097

出　　处：《教育理论与实践》2017年第25期50-54,共5页Theory and Practice of Education

基　　金：河南省软科学2015年度研究项目"网络研修助推中原名师成长策略研究"(项目编号:152400410090)的研究成果

摘　　要：原有教育的主要弊病在于坚持根深蒂固的一元化人性观念,从而遮蔽了人性的复杂性。为保证课程改革涉过"险滩"并走向深化,就需要我们确立人性既是给定的更是生成的人性观念,并以之作为课程改革的一块基石,使课程变革和实施的过程成为学生人性优化和丰富的过程。The main drawback of the original education is insistence deep-rooted unified concept of human nature. In order to ensure the reform through rapids, we need to establish human nature is given is the concept of human na- ture, and taking it as a footstone of curriculum reform, the process of curriculum reform and implementation has be- come the process of optimization and richness of students＇ human nature.

关 键 词：课程改革 学生 人性 人性观 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]