聚焦场面描写 提高语用能力——通讯报道《大江保卫战》教学谈  

作　　者：杨健 

机构地区：[1]江苏海门市平山小学

出　　处：《小学教学设计（语文．品德版）》2017年第9期21-22,共2页Instructional Design for Primary Schools

摘　　要：《大江保卫战》（苏教版五下）是一篇事件通讯。抓住文本的场面描写,提高学生的语用能力,是这篇实用文教学的主要目标。我认为,具体可以从“语言”“细节”和“修辞”三个方面来展开教学。一、指导学生用形象的语言来展现场面通讯报道的基本特征是再现特定场景,反映现实生活,其语言首先应该“形象化”。因为,生动形象的语言能很好地展现事件的场面。课文第2自然段借助形象化的语言展示了人民子弟兵保卫大堤的惊心动魄的场面,表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。

关 键 词：通讯报道 场面描写 事件通讯 苏教版 献身精神 文本语言 写话 现实生活 写作方法 张明 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]