认知隐喻的再思考  

作　　者：曲秀艳[1] 闫洪勇[1] 李殿东[1] 

机构地区：[1]佳木斯大学,黑龙江佳木斯154007

出　　处：《河南教育（高教版）（中）》2017年第6期140-142,共3页Henan Education

基　　金：黑龙江省高等学校教改工程项目(编号:JG2014011130);佳木斯大学2013年教学研究专项项目(编号:JYWA2013-19);佳木斯大学2012年教育科研专项课题(编号:JKA2012-039);佳木斯市2012年度重点科研课题(编号:143);黑龙江省教育厅2012年度人文社会科学(面上)项目(编号:12522304)

摘　　要：认知语言学的兴起为语言学研究开辟了新的天地。人们对隐喻的研究由来已久,几千年来,对隐喻的认识经历了巨大的变化,从认为隐喻是一种修辞方法发展到对隐喻的认知研究。这一转变的影响固然深远,但是对隐喻的有些问题,如隐喻性质、隐喻作用等还有待进一步研究。对隐喻的研究应该从社会、认知、心理、文化等多角度进行,隐喻是一种重要的认知手段,但不是唯一也不是最重要的,应该综合各种认知方式对其进行研究。

关 键 词：认知语言学 隐喻 认知隐喻 

分 类 号：N8[自然科学总论]