三明治教学模式在新生儿疾病临床教学中的应用  

作　　者：李海英 吴尤佳[1] 索桂海[1] 柏丹丹 徐美玉[1] 

机构地区：[1]南通大学附属医院儿科,江苏226001

出　　处：《交通医学》2017年第3期302-304,共3页Medical Journal of Communications

基　　金：南通大学教学改革课题(2015A05);南通大学附属医院教学研究课(Tfj16025)

摘　　要：目的:探讨三明治教学模式在儿科新生儿疾病临床教学中的应用效果。方法:将进行儿科临床见习的同专业同年级学生120例随机分为观察组(三明治教学模式组)60例和对照组(传统教学模式组)60例,采用考卷分析及学生调查表两种方式比较两组教学效果。结果:观察组考试总分(77.18±10.36分),明显高于对照组(69.77±10.61分),差异具有统计学意义(t=3.69,P<0.05);观察组学生对教师的评价较对照组高(P<0.05);观察组学生在自学能力、分析和解决问题能力、归纳总结和语言表达能力、理论联系实践能力及沟通和合作能力五方面的评分均高于对照组(P<0.05)。结论:应用三明治教学模式能显著提高新生儿疾病的临床教学效果。

关 键 词：三明治教学模式 临床教学 儿科 新生儿疾病 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]