割裂作品与作家相连的脐带——高中语文《教师教学用书》诗歌解读问题探究  

作　　者：马佳宁 

机构地区：[1]吉林师范大学

出　　处：《参花（下）》2017年第9期99-100,共2页

摘　　要：现行的高中语文《教师教学用书》中存在文本解读僵化、片面化甚至误读的现象,影响对语文教师的培养,更影响语文教学的质量。究其原因：一则,误将作为独立个体的文学作品拆解;二则,忽视了对于文学传统的深入探查;三则,忽略了文学作品并非表现作家个人情感,而是展现人类情感的本质;四则,教师知识结构不健全。

关 键 词：《教师教学用书》 文本解读 独立个体 情感本质 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]