对社区教育课程开发中居民参与问题的理性思考  

作　　者：罗志强[1] 邵晓枫[2] 

机构地区：[1]四川师范大学终身教育与学习研究中心 [2]四川师范大学终身教育与学习研究中心社区教育研究所

出　　处：《职教论坛》2017年第24期67-73,共7页Journal of Vocational Education

基　　金：2016年度教育部人文社会科学规划基金项目"当代中国社区教育学术思想史研究(1986-2016)"(编号:16YJA880032);主持人:邵晓枫

摘　　要：社区教育课程开发中居民参与是一个重要的问题,然而迄今我国学术界对该问题还未予以足够的重视,没有进行专门的研究。社区教育课程开发中居民参与不但指居民可以且应该介入社区教育课程开发的各个环节,并且指在该过程中,居民与其他主体在平等的关系中进行协商和决策。公共治理理论、多元文化主义、解放教育学是社区教育课程开发中居民参与的理论基础。在社区教育课程开发中,居民是具有主体地位的受教育者,是课程的管理主体和实施主体。要促进社区教育课程开发中居民的参与,必须建立相应的动力机制、激励机制、保障机制和监督评价机制。

关 键 词：社区教育 课程开发 社区居民 居民参与 

分 类 号：G720[文化科学—成人教育学]