初中数学情境教学误区及对策  

作　　者：郝学通 

机构地区：[1]山东省临沭县第五初级中学

出　　处：《考试周刊》2017年第67期57-57,共1页

摘　　要：当前情境创设仍存在一些人为的误区,对提高教学效果极为不利。充分利用学生已有的知识、利用悬念、问题、数学实验等创设情境,走出情境误区,提高课堂教学效果。

关 键 词：初中数学 情境创设 误区 对策 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]