专业差异化背景下视觉传达“三大构成”课程教学内容改革  

作　　者：张曼华 

机构地区：[1]南华大学设计艺术学院,湖南衡阳421001

出　　处：《湖南包装》2017年第3期141-142,149,共3页

基　　金：南华大学高等教育研究与改革课题(编号:2016 XJG-ZZ31);湖南省教育科学"十三五"规划课题(编号:XJK17CGD039)

摘　　要：为满足视觉传达专业的内在需要,实现"三大构成"课程的教学目标,根据视觉传达专业的特殊属性,从突显专业特质、注重教材个性两方面对"三大构成"教学内容进行优化,并通过衔接后续课程、尝试综合训练以及奠定相关条件,使之与视觉传达核心专业课程有机衔接,避免了基础课程与专业课程的脱节,"三大构成"教学内容也就实现了其自身差异性。

关 键 词：“三大构成”课程 视觉传达专业 差异化 教学内容 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] J50-4[文化科学—教育学]