用“六步法”实现文言文有效教学  

作　　者：刘小书 

机构地区：[1]湖北孝感市航天高中

出　　处：《语文教学与研究（综合天地）》2017年第7期98-99,共2页

摘　　要：文言文是中学生＂三怕＂（一怕写作文二怕文言文三怕周树人）之一,也是中学教师最感＂高耗低效＂的教学模块之一。中学文言文教学容易产生两种倾向——重＂言＂轻＂文＂、轻＂言＂重＂文＂。重＂言＂轻＂文＂,几近肢解文章,学生兴趣寡然,积累的实词虚词特殊句式用法记不牢,更无法迁移运用。轻＂言＂重＂文＂,学生还未读通文意,教师就开始品味思想大肆拓展,学生对老师的问题一知半解,没有个人的理解和感悟,学和不学课文没有区别。

关 键 词：文言文教学 特殊句式 教学模块 中学教师 周树人 通文 状语后置 翻译问题 议论文写作 阅读过程 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]