中美聋生高等全纳教育弹性比较研究  

作　　者：郭晨涛[1] 韩梅[1] 王凯[1] 

机构地区：[1]天津理工大学,天津300384

出　　处：《绥化学院学报》2017年第10期29-31,共3页Journal of Suihua University

基　　金：2014年天津市教育体制改革试点项目"融合教育模式下聋人特殊高等教育培养机制的研究与实践"(2014-8);2013年天津理工大学教学基金项目"随班就读听障大学生教学体系设计"(YB13-04)

摘　　要：自萨拉曼卡宣言对特殊教育需要原则、方针和实践进行确定后,全纳教育在各国逐渐展开,全纳教育实践国际公认美国最为成熟。我国全纳教育的始于1993年,仍处于发展阶段。文章采用比较教育研究方法对中美全纳高等教育在教育入口、过程、结果中的弹性进行分析,说明我国全纳高等教育开展不足,取长补短发展我国全纳教育事业。

关 键 词：全纳教育 教师 学生 管理弹性 

分 类 号：G762[文化科学—特殊教育学]