“妇产科护理学”教学中PBL的对分课堂的具体应用  

作　　者：苏琼 孙英 付利 

机构地区：[1]广西科技大学医学院护理系

出　　处：《考试周刊》2017年第86期33-33,共1页

基　　金：对分课堂融合CBL与PBL模式在妇产科护理本科教学的研究与实践课题编号:2017JGB298

摘　　要：目的：分析PBL的对分课堂在＂妇产科护理学＂中的应用效果。方法：随机选择学校2015级护理专业两个班,分别命为实验一班和实验二班,每班70人,实验一班实施PBL的对分课堂教学模式,实验二班实施传统的教学模式,以一个学期为限,对比两班的教学成果。结果：实验一班学生的理论成绩测试平均分高于二班,且实验一班学生学习时间管理能力、学习主观能动性以及重点难点知识掌握能力评分均优于实验二班,P〈0.05。结论：在＂妇产科护理学＂的教学中实施基于PBL的对分课堂教学模式可提高学生的主观能动性,并提高学生的学习能力和学习成绩,改善教学质量。

关 键 词：妇产科护理学 PBL 对分课堂 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]