中学生自我教育期望的影响因素研究——基于CEPS的实证分析  

作　　者：魏勇 马欣[2] 

机构地区：[1]新疆师范大学政治与公共管理学院中亚与中国西北边疆政治经济研究中心 [2]新疆艺术学院

出　　处：《教育学术月刊》2017年第10期69-78,共10页Education Research Monthly

基　　金：新疆教师教育研究中心2015年一般项目资助(XJEDU040515C03)

摘　　要：青少年的自我教育期望对其最终的学业成就及事业成就都起到重要影响作用。根据相关理论与已有经验研究结论预设了关于中学生自我教育期望影响因素的16个假设,并用CEPS数据进行检验。研究发现,目前中学生自我教育期望的总体水平较高,并且在性别、民族、年级、城乡户口、是否独生子女、家长体脑劳动间存在显著差异。父母的受教育程度、子女与母亲讨论学校发生的事情、家长的教育期望、学业成绩都是中学生自我教育期望的显著预测变量。家庭经济条件、与父亲讨论学校发生的事情、亲子关系、父母关系不是中学生自我教育期望的显著预测变量。

关 键 词：中学生 教育期望 影响因素 CEPS 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]