浅谈数学教师讲题中的误区及对策  

作　　者：宋三元 

机构地区：[1]甘肃省灵台县西屯学区

出　　处：《数学学习与研究》2017年第19期60-60,共1页

摘　　要：在数学教学中,教师给学生讲题时常会出现五大误区：一是急于超前提示,忽视等待思考的现象;二是注重个别指导,忽视集体参与的现象;三是侧重直接讲解,忽视发散分析;四是重视教学结果,轻视学习过程;五是只顾就题论题,忽视方法指导,本文针对数学教师在讲题中存在的误区及负面影响做了简要的分析,主要阐述解决误区的对策.

关 键 词：数学 讲题 误区 对策 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]