中美融合课程之理念对比及教学策略研究  

作　　者：徐铁刚 周德磊 舒童 

机构地区：[1]长沙市长郡中学

出　　处：《湖南教育（上旬）（A）》2017年第10期60-61,共2页

基　　金：省教育科学规划课题《长沙市普通高中中外合作办学项目——教师专业成长培养子课题》成果;(课题批准号:XJKO14AZXX004)

摘　　要：中美融合课程从引入到传播发展非常迅速。在融合课程发展的进程中,教育界的关注点已经从最初的＂引进什么课程＂转移到＂如何更好地借鉴西方教育理念＂,以推进中外融合课程在中国的发展。由于中美教育传统、教育基础与价值取向等方面存在不同,致使其教育制度、教育方式、教学内容等诸多方面也有所不同,这些都会影响中美课堂教育理念。那么,中美课堂教育理念到底有何不同？笔者认为,可以从以下几个方面来总结。

关 键 词：教学策略研究 教育理念 传播发展 教育方式 教育传统 价值取向 教育基础 课堂教学 思维训练 教学内容 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]