通识教育改革中来自教师的阻力:成因及对策  

作　　者：肖俊峰[1] 

机构地区：[1]扬州大学广陵学院

出　　处：《教书育人（高教论坛）》2017年第10期14-16,共3页

基　　金：扬州大学广陵学院基金资助项目(JGYB15010)

摘　　要：教师是通识教育改革的关键主体,教师是否采取支持变革的行为直接影响通识教育改革的进程。缺乏认同、利益瓶颈、变革能力和经验制约等因素都会带来教师阻抗变革的行为,应采取相应的对策消解这些阻力。

关 键 词：通识教育 教师 阻力 成因 对策 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]