基于宏微观关联性的化学平衡概念教学研究  

作　　者：王珂珂[1] 

机构地区：[1]江苏城市职业学院张家港办学点

出　　处：《华夏教师》2017年第11期85-87,共3页

摘　　要：传统化学平衡概念教学常用化学反应速率随时间的变化进行讲解，但因概念讲解局限于宏观表征，学生产生较多迷思概念，不利于理解运用。为弥补传统v-t图示教学的不足，我提出微粒-v-t图示，通过对可逆反应微观运动的表征、化学反应速率的变化的分析，建立微观和宏观间的关联性。通过例题列举，可以发现微粒-v-t图示更加直观易懂，更符合学生的认知发展规律，可有效提高学生学习化学平衡概念的效果。

关 键 词：化学平衡 微观表征 宏微观关联性 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]