基于STEM理念的拓展性课程的实践与认识——以《做个环保电池》的教学研究为例  

作　　者：曹碧云 

机构地区：[1]江苏太仓市港城小学

出　　处：《小学教学研究》2017年第10期74-76,共3页

摘　　要：《义务教育小学科学课程标准（2017年版）》中指出小学科学课程价“综合性”,新增“技术与工程”领域的课程内容,倡导跨学科的学习方式.无疑,在创新人才培养的背景下,科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）（即STEM）课程正是时下科学教育的热点.基于STEM理念,我们设计并开展了拓展性课程《做个环保电池》.本文呈现了STEM课例摸索中的三次设计理念、试教实践及反思认识的过程.

关 键 词：小学科学 STEM理念 教学实践 反思认识 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]