初中数学导入教学渠道的有效性分析  

作　　者：李夑堃 

机构地区：[1]内蒙古乌兰察布市集宁区亿利东方学校

出　　处：《考试周刊》2017年第31期77-77,共1页

摘　　要：《数学课程标准》指出,数学教学要结合教材的特点与学生的实际情况,创建合适的教学模式导入新课,采取个性化的教学方式,以此来调动学生的学习积极性。一个巧妙又正确的导入可以吸引学生的注意力,引起浓厚探讨兴趣,激发求知欲,良好的导入还能起到联结知识,沟通师生情感之作用。用什么样的导入方式起始？本文将围绕指出问题、故事导入方法、演示教具导入法、创设问题,以知导入、强调式导入法等五个方面展开研究,旨在构建高效率的数学课堂教学服务。

关 键 词：初中数学 导入教学 多样化 多元化 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]