由理解而自觉:分类讨论思想的深度运用及思考  

作　　者：杨利刚[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州中学

出　　处：《中学数学月刊》2017年第11期46-48,共3页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：江苏省中小学教学研究第十一期课题“基于数学核心素养的高中数学教学研究与实践”(课题号:2015JK11-L081)研究成果

摘　　要：笔者在文[1]中从解题方法和技能的角度,对分类讨论的数学思想及其在数学解题中的一般运用作了初步的剖析和探讨.本文拟从对较为复杂的问题,引导学生如何进行科学合理的逻辑划分,来探讨由分类讨论思想的领悟理解,进而达到自觉运用,使学生学会思考,提升数学素养.

关 键 词：分类讨论思想 自觉 引导学生 解题方法 数学解题 数学思想 逻辑划分 科学合理 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]