借助科学阅读 发展学生思维——以教科版五年级科学课《热起来了》为例  

作　　者：夏敏军 

机构地区：[1]如皋市教师发展中心

出　　处：《中小学教学研究》2017年第10期53-55,共3页Teaching Research for Primary and Middle Schools

基　　金：2014年立项的南通市教育科学“十二五”规划课题《借助科学阅读培养小学生科学素养的研究》(JY13)研究成果之一

摘　　要：在科学学习过程中，科学阅读不应该仅仅是为了解决科学学习中学生难以理解的概念或者是不能实施探究式学习而采取的应对措施，而应该是实施多种形式的科学阅读，如比较性阅读、辨析性阅读、创造性阅读等，将科学阅读作为培养学生科学思维的契机。

关 键 词：科学课 阅读 思维 培养 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]