基于学生学习起点 培养数据分析观念——《平均数》教学思考与实践  

作　　者：范立军 

机构地区：[1]浙江绍兴市百官小学

出　　处：《小学教学设计（数学．科学版）》2017年第10期8-11,共4页

摘　　要：【课前思考】回顾＂平均数＂的教学历史,一个最大的变化是：原本作为应用题范畴的求平均数,现已划入统计内容,要作为统计概念来进行教学。《数学课程标准（2011版）》明确指出：统计的核心是数据分析。这就决定了＂平均数＂的教学目标,应从过去注重平均数的求法,强调数量关系以及算法的多样化,转变为丰富和深化对平均数意义的理解,并让学生在收集、整理、分析数据的过程中,

关 键 词：平均数 教学思考 数据分析 学习起点 教学历史 统计概念 统计内容 数量关系 教学观 小强 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]