多元互动探究,优化“全等三角形”有效课堂  

作　　者：龚家林 

机构地区：[1]安徽省霍邱县乌龙镇中心学校

出　　处：《新课程》2017年第26期162-162,共1页

摘　　要：教学是＂教＂与＂学＂的统一。统一的实质是多元互动。传统教学没有互动、缺少交往和探究,所以低效。改变＂灌输式＂教学、构建多元互动的有效课堂势在必行。以＂全等三角形＂为例,谈谈初中数学教学中运用多元互动构建有效课堂的几点体会。

关 键 词：初中数学 多元互动 探究合作 有效课堂 

分 类 号：O123.1[理学—数学]