具身认知:数学“慢教育”复习的范式  

作　　者：孙朝仁[1] 朱桂凤[2] 

机构地区：[1]江苏省连云港市教育科学研究所,222006 [2]江苏省连云港市新海实验中学凤凰校区,222000

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2017年第10期68-71,共4页Research and Review on Education

摘　　要：当代具身认知思潮强调身体的感觉和运动系统对思维方式的塑造作用.数学“慢教育”的本质是儿童生活经验的,突出具身认知的特点.数学“慢教育”下,具身认知复习课模式,借鉴了数学实验的“动手‘做3特色,采用活动启动具身认知、实验引动具身认知、实践带动具身认知、行动推动具身认知的范式.

关 键 词：数学慢教育 具身认知 活动 实验 实践 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]