游戏人:幼儿教师教学角色的重新定位及其精准归位  

作　　者：李学翠[1] 郝红翠[1] 

机构地区：[1]南京师范大学泰州学院,江苏南京225300

出　　处：《教育理论与实践》2017年第29期28-30,共3页Theory and Practice of Education

摘　　要：幼儿教师在教育中游戏、为了教育而游戏的"游戏人"角色是幼儿教师的核心职业诉求。然而,大多数幼儿教师对游戏的教育嵌入都是无意识的,将游戏自身功能的释放等同于游戏的教育价值,降低了幼儿游戏的含金量,使得幼儿教师作为"游戏人"的劳动经验被严重低估。对此,幼儿教师要重视对游戏价值的开发,巧妙地整合教师与幼儿的游戏意愿,迂回地传递教育意图,并有目的、有计划地诉诸游戏观察和记录的文本反思,提升幼儿教师的多重职业素养。

关 键 词：幼儿教师 游戏人 游戏开发 游戏介入 游戏审视 适宜行为 实时记录 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]