幼儿园课程编制的错读和误用  

作　　者：朱家雄[1] 

机构地区：[1]华东师范大学学前与特殊教育学院

出　　处：《动漫界（幼教365）》2017年第44期28-29,共2页

摘　　要：在大规模的范围内,幼儿园教师不仅被要求去设计课程和教育活动,而且被具体要求设计的课程和教育活动都必须有三维目标,即幼儿园课程和教育活动目标都应该既包括认知方面,也包括情感、态度和能力等方面,并以此作为专家指导和有关部门评估的依据.幼儿教育理论的这种错读和误用同样也带来了幼儿园教育实践的乱象.

关 键 词：幼儿园教师 课程编制 误用 教育活动目标 幼儿教育理论 幼儿园课程 三维目标 教育实践 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]