高初中生物课程衔接教育存在的问题及建议——以四川省绵竹市高初中学生调查研究为例  

作　　者：申定健 

机构地区：[1]四川省绵竹市南轩中学

出　　处：《西部教育研究（内江）》2017年第3期8-12,共5页West China Education Research

摘　　要：采用了访谈法和问卷调查法，对绵竹市南轩中学高一316名学生和紫岩雨润中学初三学生304名学生的生物学科课程情况进行了调查。调查发现，学生对生物课程重视程度够高；认为高中生物比初中生物更难更深；初中生物学科基础有待进一步加强；学习生物课程的方式应注意高初中衔接；对生物课堂教学提出新的要求：对教师个人提出更高的要求；在生物基本知识上掌握不够扎实等问题。从学生情感认知、学习方式习惯、生物课堂设计、教师个人综合素质和生物基本知识等五个方面进行对学生进行衔接教育。高初中生物课程衔接应结合新课程基本理念和基本要求，形成衔接教育基本体系。

关 键 词：新课改 高初中生物 课程衔接 教育体系 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]